home *** CD-ROM | disk | FTP | other *** search
/ NetNews Offline 2 / NetNews Offline Volume 2.iso / news / comp / lang / c++-part1 / 4359 < prev    next >
Encoding:
Internet Message Format  |  1996-08-06  |  3.9 KB
  1. Path: castle.nando.net!news
  2. From: "Thomas D. Wason" <wason@nando.net>
  3. Newsgroups: comp.edu,comp.lang.c,comp.lang.c++
  4. Subject: Re: C or C++ for a 14-year old? The definitive reply
  5. Date: 29 Jan 1996 22:59:25 GMT
  6. Organization: WASON
  7. Message-ID: <4ejjgd$ibl@castle.nando.net>
  8. References: <Pine.SGI.3.91r.960119203937.9593A-100000@freenet> <4dsact$a3b@newsbf02.news.aol.com> <4e0bhb$k08@sundog.tiac.net> <4e0ljs$quh@ccnet3.ccnet.com>
  9. NNTP-Posting-Host: grail2115.nando.net
  10. Mime-Version: 1.0
  11. Content-Type: text/plain; charset=us-ascii
  12. Content-Transfer-Encoding: 7bit
  13. X-Mailer: Mozilla 1.22 (Windows; I; 16bit)
  14.  
  15. felinoid@ccnet.com (Jeffery C McLean) wrote:
  16. >Alberto C Moreira (amoreira@nine.com) wrote:
  17. >: babycox@aol.com (BabyCox) wrote:
  18. >
  19. >: >> Also, if you still find DOS confusing, programming isn't for you.  I see
  20. >: >a lot 
  21. >: >> of kids who want to learn programming or at least brag about their
  22. >: >abilities 
  23. >: >> with computers, but really these kids are just fat lazy dorks who think
  24. >: >there 
  25. >: >> cool cause they download hacking programs from  AOL.
  26. >
  27. >: >I find this very insulting, I am a 14 year old (not a kid). I learned
  28. >: >BASIC, before I was in school, learned Logo in first grade, and am now
  29. >: >very proficent  C++. I am not lazy, I am not a dork, and I do not see many
  30. >: >other teenage programmers that would fit either of thes descriptions, and
  31. >: >I don't appreciate people who resort to name calling just to prove a
  32. >: >point.
  33. >
  34. >
  35. >: Go, guy!  Some grown ups out here actually agree with you.
  36. >
  37. >When I was 17 a teacher in HiSchool was trying to covence everyone
  38. >(Felow students, my parents etc) that I didn't know computers
  39. >and that I couldn't posably know computers. Eventualy she showed the truth
  40. >is she was JUST learning how to USE a computer and felt a little challanged
  41. >by the fact that a student in her class knew more than her.
  42. >My mother even presented a fist full of letters from computer experts
  43. >a University Prosesor and a congratulations on winning first prise
  44. >in our contest   letter...
  45. >    This stuff should be enough to get me a job NOW... but I was 17
  46. >and as far as that teacher was conserned no one could know computers
  47. >and not be in Colage...
  48. >    Well things have changed but I still kinda get anoyed when
  49. >an adult said kids are just bragging when they talk computer programming.
  50. >    I am 26 now... Ok I am JUST NOW Learning C... My pore Vic20
  51. >didn't do C... It did Basic and ML... so I learned both... and Forth
  52. >(Got a Forth language cart later)
  53. >    I feal kids SHOULD learn programming early....
  54. >I also feal thies adults who hold kids away from computers should get
  55. >a dose of reality... "Computers stifle creativity"
  56. >I don't think ANYONE who knows computers would make THAT clame... That one
  57. >comes from artests who rely on "traditional matreals"....
  58. >I don't think anyone ever said painting stifles creativity... or music...
  59. >computer artests would easly chalange that notion anyway...
  60. >    Jeff
  61. >--
  62. >felinoid@ccnet.com
  63. >http://www.ccnet.com/~felinoid/
  64.  
  65. I presume your poor spelling is a put on.  HOWEVER.  Programming is not all that hard.  
  66. I find it a relaxing interlude to real thinking.  Program *design* is something else, and I 
  67. see few who can do it well.  I think good program design requires a broader background.  
  68. That's called an education.  Yes, I agree that peoople should be taught how to program as 
  69. young as they want to learn, but they should realize it is only a tool--often badly used.  
  70. The language is not all that important--you learn one, you can learn the next.  Pick 
  71. an easy one to start.  Students should also be taught how to use a wordprocesser.  That does 
  72. not make them good authors, however.  
  73.  
  74. --Tom
  75.  
  76.  
  77. -----------------------------------------------------------------------------
  78.   Thomas D. Wason, Ph.D.              1421 Park Drive
  79.   Human-Computer Interactions         Raleigh, North Carolina 27605 USA
  80.   wason@nando.net                     919.834.9842
  81.  
  82.  
  83.